Виды рефлексии в учебном процессе
При организации рефлексии эмоционального состояния участников педагогического взаимодействия осуществление рефлексивных процедур целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности. Применяются карточки с изображением лиц, цветовое изображение настроения, эмоционально-художественное оформление (картина, музыкальный фрагмент) и т.п.
Рассмотрим виды рефлексии:
- Рефлексия настроения и эмоционального состояния участников педагогического процесса.
- Рефлексия учебной деятельности и ее результатов.
- Рефлексия содержания учебного материала.
Рефлексия учебной деятельности и ее результатов дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных способов деятельности. Этот вид рефлексивной деятельности приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектов и др. индивидуально-групповых заданий.
В конце урока рефлексия позволяет оценить активность каждого на разных этапах урока. Цели рефлексии – вспомнить, выявить, осознать основные компоненты деятельности: ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, результаты и т.п.Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания изученного учебного материала.
Например, учащиеся выбирают начало фразы из рефлексивного экрана на доске и продолжают предложения:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял (а) задания…
Я знаю следующие даты…
Я могу объяснить следующие понятия…
Я могу показать на карте…
Рефлексия содержания учебного материала может быть организована как процесс моделирования. Для этого в конце изучения учебной темы, большого раздела учебного курса учитель дает учащимся задание построить модель – схему изученного материала, в которой надо отразить в наглядном виде все изученные понятия и отношения между ними.
А.В. Хуторской предлагает алгоритм рефлексии в учебном процессе:
- Остановка предметной деятельности.
- Восстановление последовательности выполненных действий.
- Изучение составленной последовательности действий с точки зрения ее эффективности, продуктивности, соответствия поставленным задачам.
- Выявление и формулировка результатов рефлексии:
- Предметная продукция деятельности: идеи, закономерности, ответы на вопросы.
- Способы, которые использовались в ходе деятельности.
- Гипотезы по отношению к будущей деятельности.
- Проверка гипотезы на практике в последующей предметной деятельности.
К технологиям рефлексии учениками своей деятельности на уроке, собственных успехов и затруднений можно отнести следующие: «рефлексивный круг», «рефлексивная мишень», «мини-сочинение», «ключевое слово», «зарядка», «анкета-газета», «цепочка пожеланий», «заверши фразу», «острова», «рефлексивный ринг» и др. Вышеперечисленные технологии подробно представлены в пособии С.С. Кашлева.
Данный способ позволяет учащимся вспомнить свою учебную деятельность на завершенном уроке, осознать собственные успехи и затруднения, а так же дает возможность учителю осуществить коррекцию в знаниях и способах деятельности на основе обратной связи в форме анализа таких таблиц (табл. 2.9).
Письменная рефлексия может быть организована и как заполнение различных бланков.
- Рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного процесса
- Типы неуспевающих школьников и индивидуальный подход в обучении
- Причины школьной неуспеваемости
- Факторы, влияющие на успешность обучения
- Факторы, влияющие на успешность школьного обучения
- Взаимодействие классного руководителя, социального педагога и школьного психолога
- Методы и приемы педагогического воздействия на подростков, склонных к девиантному поведению
- Противоречия подросткового возраста
- Факторы и причины девиантного поведения учащихся
- Оформление отчета по практике по ГОСТу 2021/2022
- Оформление ВКР по ГОСТу
- Как составить бизнес-план своими силами
- Оформление эссе по ГОСТу
- Оформление презентации по ГОСТу
- Оформление статьи по ГОСТу
- Оформление дипломной работы по ГОСТ 2021/2022
- Оформление курсовой работы по ГОСТу
- Оформление контрольной работы по ГОСТу