Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения

Из всего многообразия педагогических применений СНИТ следует особо выделить использование программных средств в связи с их широкой популярностью в практике отечественного и зарубежного образовательного процесса.

Программным средством (ПС) учебного назначения называется ПС, в котором отражается некоторая предметная область, в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности.

Перечислим наиболее значимые, с позиции дидактических принципов, методические цели, которые наиболее эффективно реализуются с использованием ПС:

• индивидуализация и дифференциация процесса обучения (возможность поэтапного продвижения к цели по линиям различной степени сложности);
• осуществление самоконтроля и самокоррекции;
• осуществление контроля с обратной связью, с диагностикой ошибок (констатация причин ошибочных действий обучаемого и предъявление на экране компьютера соответствующих комментариев) по результатам обучения и оценкой результатов учебной деятельности;
• осуществление тренировки в процессе усвоения учебного материала и самоподготовки учащихся;
• компьютерная визуализация учебной информации;
• моделирование и имитация изучаемых или исследуемых объектов, процессов или явлений;
• проведение лабораторных работ в условиях имитации в компьютерной программе реального опыта или эксперимента;
• развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного, теоретического);
• формирование умения принимать оптимальное решение или вариативные решения в сложной ситуации;
• формирование культуры учебной деятельности, информационной культуры.